Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования: программа бакалавриата СКФУ

Программа в основном направлена на подготовку педагогов-психологов, специализирующихся в области инклюзивного образования. В ходе обучения студенты получают широкий спектр знаний и навыков, необходимых для работы с различными категориями обучающихся, включая детей с особыми образовательными потребностями. Программа обучения включает изучение педагогических и психологических аспектов включения, взаимодействия с детьми с различными специальными потребностями, а также разработку индивидуальных образовательных программ. Студенты также изучают методы диагностики и коррекции различных образовательных и психологических проблем, а также осваивают навыки работы в мультидисциплинарных командах и сотрудничества с родителями и другими специалистами. Обучение включает как теоретические, так и практические компоненты, что позволяет студентам приобрести необходимый опыт и готовность к профессиональной работе в сфере инклюзивного образования.

Профессиональные дисциплины:

• Экономика 
• Правоведение 
• Педагогика 
• Современные информационные технологии 
• Анатомия и возрастная физиология 
• Основы педиатрии и гигиены 
• Организация летнего отдыха детей и подростков 
• Методика обработки данных психолого-педагогических исследований 
• Естественно-научная картина мира 
• История педагогики и образования 
• Теория обучения и воспитания 
• Социальная психология 
• Психология развития 
• Клиническая психология детей и подростков 
• Дефектология 
• Социальная педагогика 
• Проектирование образовательной среды в общем образовании 
• Поликультурное образование. 

Вариативная часть: 

• Общая и экспериментальная психология 
• Психолого-педагогический практикум 
• Культура и межкультурные взаимодействия в современном мире 
• Практикум по современным информационным технологиям 
• Основы психопатологии детского возраста 
• Психология дошкольного образования 
• Образовательные программы для детей дошкольного возраста 
• Психология детей младшего школьного возраста 
• Образовательные программы начальной школы 
• Психология подросткового возраста 
• Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся 
• Нейропсихология детского возраста 
• Психология отклоняющегося развития 
• Образовательная среда как аспект социально-психологической адаптации детей с особыми возможностями 
• Профессиональная деятельность педагога-психолога в инклюзивном образовании 
• Психолого-педагогическая диагностика 
• Психология семьи особого ребенка 
• Психологическая типология и обследование отклоняющегося развития детей 
• Гендерные аспекты инклюзивного образования 
• Содержание и организация деятельности ПМПК (консилиум) в инклюзивном образовании 
• Практикум по общей и экспериментальной психологии 
• Обучение и воспитание детей с интеллектуальной недостаточностью 
• Обучение и воспитание детей с сенсорными нарушениями 
• Педагогические технологии в работе с детьми с аффектно-волевыми нарушениями 
• Обучение и воспитание детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата 
• Обучение и воспитание детей с нарушениями речи 
• Модели организации инклюзивного образования 
• Основы абилитации и реабилитации детей и подростков 
• Инновации в инклюзивном образовании. 

Дисциплины по выбору: 

• Практическая риторика 
• Иностранный язык в профессиональной сфере 
• Информационные технологии в профессиональной деятельности 
• Статистика и прогнозирование в EXCEL 
• Основы социального и педагогического проектирования 
• Организация внеурочной деятельности школьников 
• Основы взаимодействия педагога с родителями школьников 
• Современные воспитательные технологии 
• Духовно-нравственное развитие и воспитание школьников 
• Психологические основы профессионального становления педагога 
• Психология делового общения 
• Практикум по психологическому сопровождению детей группы риска 
• Психологическое сопровождение исследовательской деятельности школьников 
• Эволюция отношения общества и государства к лицам с ограниченными возможностями 
• История специального образования в России 
• Основы психологического консультирования 
• Психолого-педагогическое сопровождение субъектов инклюзивного образования 
• Психолого-педагогические основы формирования межличностных отношений учащихся в образовательной интеграции 
• Психолого-педагогическая помощь детям с комплексными нарушениями в развитии 
• Модели психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования в ХМАО 
• Психологическая готовность ребенка с ОВЗ к школе 
• Психолого-педагогические проблемы школьной неуспеваемости 
• Психология детей с сенсорными нарушениями 
• Психология детей с эмоциональными, поведенческими нарушениями и расстройствами аутистического спектра 
• Психология детей с поврежденным развитием и нарушениями опорно-двигательного аппарата 
• Система психологического сопровождения 
• Технологии психологического сопровождения ресоциализации, адаптации, коррекции в инклюзивном образовании 
• Педагогическая поддержка участников инклюзивного образовательного процесса 
• Вариативность программ и форм в инклюзивном образовании 
• Организация взаимодействия школьников в образовательном пространстве инклюзивного ОУ 
• Формирование позитивного самоотношения подростков с ОВЗ в условиях массовой и коррекционной школ 
• Разработка индивидуально-ориентированных программ и учебных планов в инклюзивном образовании
• Разработка образовательных маршрутов и индивидуальных планов развития в инклюзивном образовании
• Проектирование и программирование в инклюзивном образовании 
• Организация досуговой деятельности с детьми и подростками с ОВЗ 
• Организация летнего отдыха детей и подростков с ОВЗ 
• Социально-педагогическая деятельность с детьми с ОВЗ в школе 
• Педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования 
• Педагогика семьи и семейного воспитания детей с нарушениями развития 
• Организация дистанционного образования детей-инвалидов 
• Социальная политика в области инклюзивного образования 
• Государственная политика в области инклюзивного образования 
• Правовое регулирование в сфере инклюзивного образования 
• Технологии социокультурной реабилитации детей с ОВЗ 
• Здоровьесберегающие технологии в обучении детей с нарушениями развития 
• Система социальной защиты детства.